Neuropsicologia

Instrumentos e raciocínio clínico de avaliação de atenção e memória.

Identificar os melhores instrumentos para avaliação de atenção e memória. Saber escolher quais os mais adequados para cada tipo de avaliação.

Modelos teóricos de compreensão da atenção e da memória e suas dificuldades associadas.

Compreender o processo de desenvolvimento e funcionamento da atenção e da memória.

Embasamento teórico e técnico com instrumentos e recursos para avaliação neuropsicológica em adultos e idosos.

Conhecer os instrumentos e técnicas necessárias para realizar uma avaliação neuropsicológica em adultos e idosos.

Embasamento teórico e técnico com instrumentos e recursos para avaliação neuropsicológica na infância e na adolescência.

Conhecer os instrumentos e técnicas necessárias para realizar uma avaliação neuropsicológica na infância e na adolescência.

Aspectos históricos da cognição social. O cérebro social. Conceitos de “mentalização” e “habilidades mentalísticas”. Paleoantropologia e cognição social. Intencionalidade, postura intencional e cognição social. Reconhecimento e identificação de emoções. Habilidade de inferência de estados mentais ou processamento cognitivo “Teoria da Mente”. Memória de trabalho canônica e memória de trabalho social. Tarefas para mensuração de habilidades cognitivas sociais. Cognição social e psicopatologia. Modo default e cognição social. Tomada de decisão e contexto social. Psicologia da moralidade. Psicologia da religião.

Estudar os princípios básicos da cognição social, ou as operações mentais realizadas pelo cérebro para o processamento da informação social, bem como identificar as principais áreas cerebrais relacionadas a este tipo de atividade cerebral, denominadas em conjunto de “cérebro social”. Serão também estudadas as diferentes linhas de pesquisa em cognição social, como o estudo da capacidade humana de reconhecer e identificar emoções e de nossa habilidade de inferir estados mentais em outros seres humanos, também denominada habilidade “Teoria da Mente”, bem como o papel dos déficits cognitivos sociais em transtornos mentais como o autismo, a esquizofrenia, a depressão e o transtorno bipolar do humor.

Possibilita vivenciar uma avaliação neuropsicológica no âmbito clínico sob supervisão.

Conhecer e experimentar todo processo de avaliação neuropsicológica no âmbito clínico.

Instrumentos e raciocínio clínico de avaliação de inteligência e funções executivas.

Identificar os melhores instrumentos para avaliação de inteligência e funções executivas. Saber escolher quais os mais adequados para cada tipo de avaliação.

Modelos cognitivos. Diferentes modelos explicativos de inteligência e funções executivas. Compreensão quantitativa e qualitativa da inteligência e funções executivas.

Reconhecer as funções executivas e modelos cognitivos em suas diversas teorias.

Doenças neurológicas: desenvolvimento, diagnóstico e intervenção. Conhecimento das diversas patologias e diagnósticos diferenciais.

Identificar e os principais sintomas das doenças neurológicas e características importantes para diagnóstico diferencial

Conhecimento dos tipos de demências. Principais sintomas. Possibilidades de atuação.

Identificar as principais características das demências.

Promover a compreensão do funcionamento do sistema nervoso como estrutura responsável pelo controle dos diferentes sistemas.

Identificar as estruturas neurológicas e compreender seu funcionamento.

Psicopatologia pela visão da psiquiatria. Conhecimento das diversas patologias e diagnósticos diferenciais.

Identificar e os principais sintomas das psicopatologias e características importantes para diagnóstico diferencial

Ética em avaliação psicológica. Aspectos do código de ética relacionados ao processo de avaliação. Escrita científica. Treino de escrita de diversos tipos de documentos psicológicos.

Instrumentalizar o aluno a escrever documentos psicológicos dentro dos aspectos éticos e técnicos do código de ética e das resoluções vigentes do CFP e reconhecer as diferenças entre os tipos de documentos psicológicos.

A organização das políticas públicas para crianças e adolescentes: assistência; educação, legislação e desafios. Saúde mental, álcool e outras drogas na infância e adolescência. Atenção psicossocial e o sistema nacional de medidas socioeducativas: legislação e o cuidado em rede.

Compreender as diretrizes e princípios das políticas públicas no âmbito da política nacional de saúde mental infantojuvenil. Atenção em saúde mental infantojuvenil no SUS e rede de apoio psicossocial. Qualificar o psicólogo na atuação, responsabilidade ética, manejo de crise na rede pública e no cuidado de crianças e adolescentes em vulnerabilidade (saúde mental, álcool e outras drogas), e sua responsabilidade ética frente às intercessões de (da rede de políticas públicas - em especial com a educação, assistência social, direitos humanos, Ministério Público e Justiça).

Observações terapêuticas, entrevista clínica inicial, compreensão do processo avaliativo do caso clínico. Levantamento de hipóteses.

Instrumentalizar o aluno a utilizar técnicas de psicodiagnóstico e levantar hipóteses.

Observações terapêuticas, entrevista clínica inicial, compreensão do processo avaliativo do caso clínico, análise de relatos.

O psicodiagnóstico é um processo bipessoal (psicólogo avaliando/grupo familiar/ criança/adolescente), de duração limitada no tempo, com um número aproximadamente definido de encontros, que procura descrever e compreender as forças e as fraquezas do funcionamento psicológico de um indivíduo, tendo foco na existência ou não de uma psicopatologia (Cunha, 2000). O psicodiagnóstico pode ser entendido como um processo com início, meio e fim, que utiliza entrevistas, técnicas e/ou testes psicológicos para compreender as potencialidades e as dificuldades apresentadas pelo avaliando, tendo por base uma teoria psicológica e buscando, assim, coletar dados mais substanciais para a realização de um encaminhamento mais apropriado. Deste modo, possibilita descrever o funcionamento atual, confirmar, refutar ou modificar impressões; identificar necessidades terapêuticas e recomendar a intervenção mais adequada, levando em conta o prognóstico.

Histórico, definição e classificação de psicofármacos. Farmacologia dos antidepressivos e estabilizantes do humor. Farmacologia dos ansiolíticos e hipnóticos. Farmacologia dos antipsicóticos e antiparkinsonianos. Drogas empregadas nos distúrbios de memória. Farmacologia das drogas de abuso/dependência. Tratamento farmacológico do abuso/dependência de drogas psicoativas. Farmacologia dos anticonvulsivantes.

Reconhecer os psicofármacos, sua utilização e interações.

Introdução à reabilitação neuropsicológica nos transtornos, e o desenvolvimento de programas de reabilitação neuropsicológica na infância e na adolescência.

Uso de instrumentos que possam auxiliar na identificação, desenho, elaboração e monitorização dos programas.

Introdução à reabilitação neuropsicológica nos transtornos, e o desenvolvimento de programas de reabilitação neuropsicológica na idade adulta e na 3ª idade.

Uso de instrumentos que possam auxiliar na identificação, desenho, elaboração e monitorização dos programas