Pós FAE | Educação Especial e Inclusiva - Cursos

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A pós-graduação em Educação Especial e Inclusiva da FAE tem como objetivo desenvolver as competências e habilidades dos docentes que atuam da Educação Infantil ao Ensino Superior para incluir os discentes (com necessidades de inclusão) no processo de ensino-aprendizagem.

Público-alvo

Direcionado aos profissionais graduados nas licenciaturas e demais cursos voltados à docência. Profissionais que visam atuar no contexto da educação especial e inclusiva de forma consciente e eficaz.

Capacidade das Turmas

As turmas serão compostas por no máximo 40 alunos. A FAE se reserva o direito de cancelar a oferta de qualquer disciplina e/ou curso, caso não preencha um mínimo de 18 inscritos.

Condições para Aprovação

Frequência obrigatória em todas as disciplinas, com exigência mínima de 75% de presença. Para ser aprovado, além da condição de frequência, o aluno deve ter aproveitamento igual ou superior a 7,0.

Horário das aulas

1.º ano: aulas segundas e quartas-feiras, das 19h às 22h55.
2.º ano: aulas terças e quintas-feiras, das 19h às 22h55.

Local: Avenida Visconde de Guarapuava, 3263 - Curitiba (PR)

Carga horária

A carga horária total do curso é de 360 horas.
A hora-aula de pós-graduação tem duração de 50 minutos.

Investimento

Valor da hora-aula: R$ 25,34*
Investimento total: R$ 9.122,40*
Forma de pagamento: 24 x R$ 380,10*

*Valores referentes a 2019, sujeitos a alterações. Outras formas de pagamento sob consulta, diretamente com a secretaria de pós-graduação.

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Processo Seletivo

Inscrição e Matrícula

Preencha o formulário disponível aqui no site. Nele, você escolherá um horário para agendar a entrevista com o coordenador de curso. Na sequência, será gerado um boleto no valor R$ 30,00. O agendamento será confirmado mediante pagamento da taxa.

Todo o processo de seleção, entrevista e matrícula pode durar até uma semana, dependendo do número de candidatos.

Critérios de Seleção

Análise do Curriculum Vitae, em que serão valorizadas: a formação acadêmica correlata à especialização escolhida, a área de atuação profissional do candidato, além de sua experiência profissional;
Entrevista com o coordenador do curso, agendada no momento da inscrição on-line.

Documentos exigidos para a entrevista

Estes documentos deverão ser entregues ao coordenador, no dia da entrevista:

Currículo;
Cópia simples do RG (ou outro documento oficial com foto);
Cópia simples do CPF;
Diploma de graduação original ou certidão de conclusão de curso (lembrando que esta não substitui o diploma).
Cópia simples do histórico escolar de graduação.

Candidatos estrangeiros devem apresentar também fotocópia do documento de identificação - NRE atualizado, além do diploma de graduação revalidado em uma instituição brasileira e histórico escolar de graduação traduzido e juramentado.

Quer saber mais sobre a pós-graduação da FAE?
Envie e-mail para pos@fae.edu ou entre em contato por telefone: 41 2112-8110 / 2112-8111.
Atendimento de segunda a sexta-feira, das 8h às 21h, e sábado, das 8h às 12h.

Disciplinas

Curso de matriz fechada. Para certificação, o aluno deve concluir toda a carga horária prevista.

Disciplinas específicas do curso

ASPECTOS BIOPSICOSSOCIAIS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA | 40h

Características do desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com deficiência intelectual. Características do desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com surdez. Características do desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com deficiência visual. Características do desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com transtornos globais do desenvolvimento. Características do desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com altas habilidades. Conceito. Classificação. Diagnóstico e intervenção.

Conhecer as características do desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com necessidades especiais. Identificar as pessoas com necessidades especiais de inclusão para adequada intervenção.
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) E O CONTEXTO ESCOLAR | 20h

Fundamentos filosóficos e pedagógicos do atendimento educacional especializado (AEE). Legislação e diretrizes para o AEE. Sala de recursos multifuncionais. Planejamento educacional. A relação entre os profissionais da escola e os profissionais do atendimento educacional especializado. A relação do tutor com o processo de ensino e aprendizagem.

Apresentar os fundamentos filosóficos e pedagógicos do AEE. Fornecer as bases para a realização do atendimento educacional especializado (AEE). Problematizar a interação entre os profissionais da escola e os profissionais do AEE.
CURRÍCULO E ADAPTAÇÃO CURRICULAR | 40h

Parâmetros Curriculares Nacionais e educação inclusiva. Adaptações curriculares específicas: grande, médio e pequeno porte. Flexibilização e enriquecimento curricular. Avaliação na perspectiva da educação inclusiva.

Identificar as necessidades de adaptação de currículo do aluno. Discutir a forma de adaptação, bem como a avaliação adequada. Elaborar adaptações por meio de estudos de casos.
EDUCAÇÃO NAS RELAÇÕES FAMILIARES I | 20h

Tipos de família, seu funcionamento e as estratégias de enfrentamento das dificuldades de aprendizagem.

Conhecer os diferentes contextos que envolvem a família diante das diferentes necessidades educacionais especiais. Analisar o papel da escola como construtora do conhecimento. Relacionar o desempenho escolar e a interação escola-família-aluno.
EJA E ENSINO SUPERIOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA | 20h

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Fundamentos da Andragogia. Legislação sobre a inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior. Vivências e práticas pedagógicas.

Conhecer a legislação sobre a inclusão de alunos com deficiência no ensino superior e os fundamentos da Andragogia. Discutir sobre as práticas pedagógicas para uma inclusão eficaz.
EDUCAÇÃO NAS RELAÇÕES FAMILIARES II | 20h

Psicoeducação. Formas de intervenção com pais. Planejamento e implementação de grupo de pais. Postura do profissional da educação frente à família.

Desenvolver o pensamento criativo para a intervenção com pais. Capacitar profissionais para orientação e psicoeducação à pais visando a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno. Capacitar para a realização de grupo de pais.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA CONTEMPORANEIDADE | 20h

Correntes filosóficas: assistencialismo, integração e inclusão. Princípios da educação inclusiva. Educação para todos. A proposta pedagógica na inclusão. Educação inclusiva e atendimento educacional especializado. Legislação.

Conhecer a realidade da inclusão na contemporaneidade. Identificar as características do contexto da educação especial e do contexto inclusivo.
IDENTIFICAÇÃO E ENCAMINHAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR | 20h

Conceito e funções de enfoques de diagnóstico. Etapas presentes no diagnóstico. Áreas avaliadas no diagnóstico: desenvolvimento intelectual, cognitivo, psicomotor, perceptomotor, sensorial, social, emocional, linguagem, maturacional, pedagógico. Atuação de profissionais na realização de diagnósticos na área da educação inclusiva. Equipe multidisciplinar e a escola inclusiva.

Conhecer os processos de realização de diagnóstico de dificuldades de aprendizagem. Informar sobre as etapas do processo diagnóstico de alunos com necessidades educacionais especiais.
NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM | 20h

Contribuições da Neurociência aplicadas à compreensão da aprendizagem e seus transtornos associados.

Identificar os processos de aprendizagem e suas alterações.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ÁREA DE ALTAS HABILIDADES | 40h

Especificidades da aprendizagem do aluno com altas habilidades. Estilos de aprendizagem. Atividades de enriquecimento curricular. Elaboração de trabalhos e projetos em áreas de interesse. Elaboração de recursos pedagógicos com objetivo de promover a inclusão deste alunado na escola regular.

Conhecer o contexto familiar do aluno com altas habilidades. Identificar as melhores práticas pedagógicas para a inclusão adequada. Discutir práticas pedagógicas. Criar atividades para uma inclusão eficaz.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL | 20h

A relação escola, atendimento educacional especializado e família no desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual. Potencialização do desenvolvimento e da aprendizagem do aluno com deficiência intelectual. Avaliação como estudo de caso. Aspectos da aprendizagem: motor, expressão oral, raciocínio lógico-matemático, funcionamento cognitivo, afetividade, relação do aluno com o saber. Utilização de situações-problema. Elaboração de recursos pedagógicos com objetivo de promover a inclusão deste alunado na escola regular. A relação do tutor com o processo de ensino e aprendizagem.

Conhecer o contexto familiar do aluno com deficiência intelectual. Identificar as melhores práticas pedagógicas para a inclusão adequada. Discutir práticas pedagógicas. Criar atividades para uma inclusão eficaz.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ÁREA DA SURDEZ | 20h

Surdez e linguagem. Lei nº 10.436/02. Decreto nº 5.626/05. Lei nº 12.319/10. Abordagens educacionais na área da surdez: oralismo, comunicação total e bilinguismo. Introdução à Língua Brasileira de Sinais (Libras). Estudos contemporâneos na educação de surdos. Elaboração de recursos pedagógicos com objetivo de promover a inclusão deste alunado na escola regular. A relação do tutor com o processo de ensino e aprendizagem.

Conhecer o contexto familiar do aluno com deficiência auditiva. Identificar as melhores práticas pedagógicas para a inclusão adequada. Discutir práticas pedagógicas. Criar atividades para uma inclusão eficaz.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA VISUAL | 20h

Formação de conceitos e construção do conhecimento por pessoas com deficiência visual. Histórico do sistema Braille. Braille: uso da reglete e punção. Aprendizagem de leitura e escrita. Sorobã. Orientação e mobilidade. Tecnologias assistivas. Estimulação visual. Planejamento pedagógico: elaboração de projetos, planos de aula e portfólio. Elaboração de recursos pedagógicos com objetivo de promover a inclusão deste alunado na escola regular. A relação do tutor com o processo de ensino e aprendizagem.

Conhecer o contexto familiar do aluno com deficiência visual. Identificar as melhores práticas pedagógicas para a inclusão adequada. Discutir práticas pedagógicas. Criar atividades para uma inclusão eficaz.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ÁREA DOS TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO | 20h

Transtornos do espectro autista (TEA). Orientações e estratégias escolares. Comunicação alternativa na escola inclusiva. Procedimentos pedagógicos específicos. Planejamento pedagógico: elaboração de projetos, planos de aula e portfólio. Elaboração de recursos pedagógicos com objetivo de promover a inclusão deste alunado na escola regular. A relação do tutor com o processo de ensino e aprendizagem.

Conhecer o contexto familiar do aluno com transtornos globais do desenvolvimento. Identificar as melhores práticas pedagógicas para a inclusão adequada. Discutir práticas pedagógicas. Criar atividades para uma inclusão eficaz.
TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM | 20h

Definição de conceitos sobre transtornos específicos da aprendizagem. Distúrbios e dificuldades de aprendizagem. Aspectos que influenciam a aprendizagem: orgânico, cognitivo, afetivo, sociocultural e pedagógico. Diagnóstico dos transtornos específicos de aprendizagem. Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade - TDAH. Discalculia. Dislalia. Disgrafia. Dislexia. Possibilidades de intervenção em sala de aula. A relação do tutor com o processo de ensino e aprendizagem.

Conhecer os principais transtornos funcionais específicos da aprendizagem. Relacionar as características dos transtornos com as possíveis dificuldades na escola. Desenvolver práticas educacionais que atendam às especificidades desses alunos em sala de aula. Discutir as práticas.